Estrategia pedagógica que contribuya a fortalecer la preparación del Profesor General Integral para desarrollar un trabajo educativo más eficiente

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dc.contributor.advisorPuig Reyes, Norly
dc.contributor.authorEchevarría Nodarse, Yamila
dc.coverage.spatial1016432en_US
dc.date.accessioned2016-05-19T16:48:21Z
dc.date.available2016-05-19T16:48:21Z
dc.date.issued2010-06-21
dc.description.abstractLa presente tesis es el resultado de una investigación, que aborda una problemática de gran importancia en el contexto de la realidad cubana, especialmente en las Secundarias Básicas, como es la preparación del Profesor General Integral para el trabajo educativo con los estudiantes, donde hay insuficiencias en el tratamiento dado a los temas relacionados con las diferentes manifestaciones conductuales de los estudiantes integrándose indicadores, objetivos y acciones en la estrategia para su solución. La situación real del problema constatado en el diagnóstico, permitió abordar con óptica procesal, una estrategia pedagógica que se fundamenta en principios como el de la sistematicidad y en los enfoques sistémicos y profesional del trabajo educativo. Tiene carácter práctico y participativo e incluye acciones que se realizan con los profesores generales integrales como parte del proceso. Se utilizan los métodos teóricos, empíricos, estadísticos y de procesamiento matemáticos para los análisis cualitativos y cuantitativos realizados. Se define y trabaja con la estrategia pedagógica en tres dimensiones: conocimientos teóricos del Profesor General Integral sobre el trabajo educativo, aplicación de los procedimientos adquiridos y modos de actuación de los profesores generales integrales. En su conjunto es una estrategia pedagógica para fortalecer la preparación del Profesor General Integral para enfrentar el trabajo educativo con los estudiantes de Secundaria Básica. El criterio de especialistas permitió afirmar su factibilidad, pertinencia social y valor para producir los cambios. En la estrategia pedagógica se constató que los profesores generales integrales han interiorizado sus conocimientos sobre el tema, reflejado en sus modos de actuación y comportamiento.en_US
dc.description.sponsorshipMinisterio de Educaciónen_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/5619
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales"en_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectSecundaria Básicaen_US
dc.subjectEstrategia Pedagógicaen_US
dc.subjectProfesor General Integralen_US
dc.subjectTrabajo Educativoen_US
dc.titleEstrategia pedagógica que contribuya a fortalecer la preparación del Profesor General Integral para desarrollar un trabajo educativo más eficienteen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesismasteren_US

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