La comprensión de la lectura en los estudiantes de octavo grado
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Fecha
2014-06-12
Autores
Hernández Valero, Michael
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Félix Varela Morales"
Resumen
La comprensión de textos es un componente esencial del aprendizaje de todas las
materias pues gran parte de la información que se recibe está contenida en los textos
escritos y orales por lo que no se puede hablar de educación sin comprensión. Esta
última es una problemática que hoy tienen los adolescentes y que se evidencia en los
resultados de la práctica escolar, de ahí que el tratamiento de esta temática debe ser
reforzado desde la asignatura de Español - Literatura y, de esta manera, contribuir al
mejoramiento de la misma y, por ende, de las demás asignaturas.
Por consiguiente, la presente investigación está dirigida a detectar las causas que
inciden en la comprensión de la lectura y propone una posible solución, a partir de
ejercicios que favorezcan su desarrollo en los estudiantes del 8vo 5 de la ESBU
“Ricardo Zenón”.
Se utilizaron métodos empíricos y teóricos, cuya aplicación permitió darle unidad
dialéctica, cohesión, así como arribar a conclusiones sobre la compleja situación que
existe en la práctica escolar en relación con la comprensión de la lectura, lo que fue
comprobado utilizando el análisis porcentual como medio matemático para cuantificar
los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados.
La propuesta consiste en una serie de ejercicios encaminados a favorecer el desarrollo
de la comprensión de la lectura, lo cual contribuirá al desarrollo de este c omponente
esencial para el aprendizaje, no solo en Español – Literatura, sino en cualquiera de las
asignaturas del currículo de la Secundaria Básica.
Descripción
Palabras clave
Español, Literatura, Comprensión de Textos, Secundaria Básica, Popuesta de Ejercicios, Comprensión Lectora