La Educación Energética en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física en Secundaria Básica

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorFernández Vizcaíno, Anel
dc.contributor.authorLemes Horta, Orestes
dc.coverage.spatialSanta Claraen_US
dc.date.accessioned2019-11-04T14:55:38Z
dc.date.available2019-11-04T14:55:38Z
dc.date.issued2019-06-21
dc.description.abstractLa tesis aborda un tema de actualidad en la formación de las nuevas generaciones, la Educación Energética en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física en Secundaria Básica. Como resultado científico se entregan tareas y sus soluciones, que se estructuran a partir de las potencialidades que brinda el contenido de la Física para este nivel intencionado hacia el tema de la formación de la Educación Energética, las relaciones que se establecen entre esta y la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, el proceso de enseñanza aprendizaje en la Secundaria Básica y la tarea como vía para la formación de la Educación Energética. Desde esta perspectiva se orienta la realización de 10 tareas de sistematización y consolidación de conocimientos, en las que los estudiantes tuvieron que investigar utilizando diferentes vías para adquirir los conocimientos. La validación de la propuesta fue realizada en el 8vo grado de la Secundaria Básica “José Martí”. Los resultados obtenidos muestran avances significativos de los estudiantes en los indicadores propuestos, por lo que se constata que la propuesta contribuye a darle solución al problema científico declarado en el diseño teórico y metodológico de la investigación.en_US
dc.description.abstractThe thesis approaches a topic of present time in the formation of new generations, the Energy Education in the process of teaching learning of the Physics in Secondary Basic. As a result scientific tasks and their solutions that are structured starting from the potentialities that it offers the content of the Physics for this deliberate level toward the topic of the formation of the Energy Education, the relationships that settle down between this and the Environmental Education for the Sustainable Development, the process of teaching learning in the Secondary Basic and the task as a way for the formation of the Energy Education. From this perspective it is guided the realization of 10 systematizing tasks and consolidation of knowledge, in those that the students had to investigate using different strategies to acquire the knowledge. The validation of the proposal was carried out in the 8 th degree of the Secondary Basic “José Martí”. The results obtained show the students' significant advances in the proposed indicators, for what is verified that the proposal contributes and gives solution to the scientific problem declared in the theoretical and methodological design of the investigation.en_US
dc.description.statusnon-publisheden_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/12030
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Departamento Ciencias Excatas. Licenciatura en Educación. Especialidad: Matemática-Físicaen_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons: Atribución-No Comercial-Compartir Igual 4.0 Licenseen_US
dc.subjectEnseñanza Secundariaen_US
dc.subjectFísicaen_US
dc.subjectProceso de Aprendizajeen_US
dc.subjectProceso de Enseñanzaen_US
dc.titleLa Educación Energética en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física en Secundaria Básicaen_US
dc.typeThesisen_US
dc.type.thesisbacheloren_US

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Tesis oretes 12 de junio.pdf
Tamaño:
991.53 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.33 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Tesis de Pregrado - Licenciatura en Educación. Especialidad: Matemática-Física (2015-2018)