Modelo didáctico para desarrollar la comprensión matemática en el proceso de formación de matemáticos
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Fecha
2008-06-21
Autores
Torres Alfonso, Aida María
Título de la revista
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Título del volumen
Editor
Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas
Resumen
Se exponen en el presente informe de tesis los principales resultados de una
investigación que partió de las necesidades sentidas del colectivo de profesores y
estudiantes del primer año de la carrera de Licenciatura en Matemática, ante los
altos índices de desmotivación, bajas docentes y la necesidad de lograr
permanencias conscientes, así como la adecuada preparación profesional en los
egresados de este perfil que demanda el país.
Al aplicar técnicas y métodos de la investigación cualitativa a estas situaciones, de
manera tal que pudieran revelar las regularidades existentes en el proceso de
enseñanza aprendizaje del Análisis Matemático en el primer año, se detectaron las
necesidades que justifican el diseño y la propuesta de un modelo didáctico para
desarrollar la comprensión matemática en los estudiantes desde el inicio del curso,
de forma tal que contribuya a su adaptación y familiarización con la carrera. Estas
necesidades emergen como resultado de las reflexiones en el procesamiento de la
información obtenida.
La modelación con enfoque sistémico del proceso de enseñanza aprendizaje del
primer año le permitió a la aspirante proponer acciones para transformar el estado
actual del mismo hacia la situación deseada; por lo que el establecimiento de metas
de comprensión y el diagnóstico inicial como bases de los procedimientos didácticos
y la evaluación continua personalizada, propician que en el proceso de enseñanza
aprendizaje del primer año de Licenciatura en Matemática los estudiantes
desarrollen la comprensión matemática en función de sus potencialidades y
disposición consciente de formarse como matemáticos.
Se presentan además, los resultados de las valoraciones emitidas por un panel de
especialistas acerca de la perspectiva de utilizar el modelo didáctico propuesto en el
proceso de formación de los matemáticos y las realizadas por estudiantes y
profesores de la Licenciatura en Matemática.
Descripción
Palabras clave
Matemática, Modelo Didáctico, Comprensión Matemática, Formación de Profesores, Formación de Matemáticos, Licenciatura en Matemática