La formación ambiental de docentes en la realida educativa actual

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dc.contributor.authorFragoso Martínez, Ariel Jesús
dc.contributor.authorLaportilla Estévez, Norma Dunia
dc.contributor.authorAguiar Guillermo, Eulalio
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Centro Universitario Municipal de Sagua la Grandeen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Centro Universitario Municipal de Sagua la Grandeen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Centro Universitario Municipal de Sagua la Grandeen_US
dc.date.accessioned2025-01-22T18:14:41Z
dc.date.available2025-01-22T18:14:41Z
dc.date.issued2019-01
dc.description.abstractEste artículo pretende socializar los resultados de una investigación dirigida a perfeccionar la formación ambiental de los docentes de Ciencias Naturales en el nivel de preuniversitario. Los resultados responden a un enfoque metodológico predominantemente cualitativo, donde se utiliza la investigación acción participativa, en un proceso desarrollado en ciclos que reconocen logros, insatisfacciones y aportes que permiten acercarse a la solución de la problemática planteada. La esencia de los resultados de la investigación es un modelo que refiere la comprensión y tratamiento de los problemas ambientales desde el contenido de la formación ambiental, con un enfoque ecosistémico e interdisciplinar y contextualizados en el entorno de la institución educativa a través de las formas organizativas del trabajo metodológico Este artículo pretende socializar los resultados de una investigación dirigida a perfeccionar la formación ambiental de los docentes de Ciencias Naturales en el nivel de preuniversitario. Los resultados responden a un enfoque metodológico predominantemente cualitativo, donde se utiliza la investigación acción participativa, en un proceso desarrollado en ciclos que reconocen logros, insatisfacciones y aportes que permiten acercarse a la solución de la problemática planteada. La esencia de los resultados de la investigación es un modelo que refiere la comprensión y tratamiento de los problemas ambientales desde el contenido de la formación ambiental, con un enfoque ecosistémico e interdisciplinar y contextualizados en el entorno de la institución educativa a través de las formas organizativas del trabajo metodológicoen_US
dc.description.abstractThis article is about how to socialize the results of a research aimed to show the improvement of the environmental education of Natural Sciences teachers, in the precollege student level, taking into account the methodological work. The results respond to the qualitative methodological approach, in which the action investigation research is used. It is based in a process that is developed in cycles that recognize achievements, deficiencies and contributions that allow the solution of the given problem. The essence of the results of the research is a model that refers to the understanding and treatment of environmental problems, with an ecosystemic, interdisciplinary and contextualized in the environment of the educational institution through organizational forms of methodological work taking into account the characteristics of the educational models of the 21st century. The changes that occur in the permanent environmental education of this professional worker shows the scientific value of the model that reveals how to take advantage of the potential methodological work for this purpose in terms of transforming the current educational reality.en_US
dc.identifier.issn1810-3413en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/18317
dc.language.isoesen_US
dc.relation.journalRevista Varelaen_US
dc.source.endpage94en_US
dc.source.initialpage80en_US
dc.source.issue52en_US
dc.source.volume19en_US
dc.subjectFormación ambientalen_US
dc.subjectTrabajo metodológicoen_US
dc.subjectProfesoresen_US
dc.subjectInvestigación acciónen_US
dc.titleLa formación ambiental de docentes en la realida educativa actualen_US
dc.title.alternativeThe environmental training of the teachers in the current educational realityen_US
dc.typeArticleen_US
dc.type.article3en_US

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