Corrientes psicológicas determinantes de la concepción del aprendizaje en la enseñanza médica superior
Fecha
2017
Autores
Toledo Méndez, Miguel Angel
Cabrera Ruiz, Isaac Iran
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Resumen
La concepción contemporánea del aprendizaje en la enseñanza médica superior cubana conduce a la apropiación de los contenidos y las formas de pensar, sentir y actuar, construidas en la experiencia socio-histórica con el fin de adaptarse a la realidad y transformarla. Ello acarrea cambios relativamente duraderos y generalizables, determinados a partir de los encuadres teórico-metodológicos provenientes de múltiples corrientes psicológicas que garantizan la orientación de los contenidos, procesos y condiciones, para el logro de los resultados esperados por la influencia educacional en las prácticas curriculares cotidianas. De ahí que en el presente artículo se propone argumentar el contenido de las corrientes psicológicas que determinan la concepción contemporánea del aprendizaje en la enseñanza médica superior cubana.
Descripción
Palabras clave
Aprendizaje, Enseñanza Médica, Corrientes Psicológicas