Comportamiento Informacional en la Web de estudiantes de la Universidad de Managua

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dc.contributor.authorMeza Cornavata, Doris María
dc.contributor.authorArtiles Olivera, Iliana
dc.contributor.authorValle Meza, Fernando David
dc.contributor.authorValle-Midence, Cristhofer
dc.contributor.authorCastellanos Castillo, José Ramón
dc.contributor.authorMachado Marrero, Aleida
dc.contributor.departmentUniversidad de Managua Nicaraguaen_US
dc.contributor.departmentUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Departamento Ciencias de la Informaciónen_US
dc.contributor.otherUniversidad de Managua Nicaraguaen_US
dc.coverage.spatialVilla Claraen_US
dc.date.accessioned2019-09-04T17:49:18Z
dc.date.available2019-09-04T17:49:18Z
dc.date.issued2019-06-23
dc.description.abstractEl presente artículo, cuyo contexto de investigación es la Universidad de Managua (UdeM), plantea como estrategia alcanzar mayor pertinencia en educación, el desarrollo de las técnicas de información y comunicación (TIC), con el fin de que las mismas apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje. La institución ha invertido en infraestructura tecnológica, no obstante, se percibe que los estudiantes no realizan un adecuado comportamiento informacional en la web para mejorar su desempeño académico, un porcentaje utiliza las TIC como elemento distractor para su formación, evidencias a partir de la observación directa y datos estadísticos generados en los centros tecnológicos, de ahí la importancia de diagnosticar el uso de Internet en los estudiantes en la modalidad dominical de la UdeM. Los principales resultados muestran que el uso de Internet como elemento complementario es una opción válida en la UdeM, pues el 73.5% de los estudiantes tienen acceso a computadora en su casa, el 65.3% tienen acceso a Internet en su casa y el 41.8% tienen acceso a Internet a través de celular.en_US
dc.description.abstractThe research context of this article proposes a strategy to develop the use of information and communication techniques (ICT) that will support the process of teaching-learning in order to achieve its relevance and usefulness in education at the University of Managua (UdeM). The institution has invested in technological infrastructure however it is perceived that students do not always make an information behaviour it to improve their academic performance. A significant percentage use ICT as a distraction element as evidenced by direct observation and data statistics generated in the technological centers, hence the importance of diagnosing the use of the Internet by students of UdeM. The main results show that the use of the Internet as a complementary element is a valid option for UdeM students since 73.5% have access to a computer in their home, 65.3% have Internet access in their home and 41.8% have Internet access through their cell phones.en_US
dc.description.sponsorshipCitar según la fuente original: Avirán, M. (2002). ¿Podrá la educación domesticar las TIC? Centro para el Futurismo en la Educación Universidad Ben Gurión, Barcelona Begley, S. e Interlandi, J (2008). La Generación más tonta: cómo la era digital entorpece jóvenes. Newsweek en español (39-40) De Zan, A., Paipa, A.y Parra, C. (2011) Las competencias: Base para la internacionalización de la educación superior. Revista Educación en Ingeniería, 21(11), 33-47. Dussel y Quevedo (2010). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. (12). Buenos Aires, Argentina: Editorial Santillana. Gómez, M., López N. (s. f.) Impacto de las nuevas tecnologías en el aula. Recuperado: http://api.ning.com/files/b*LHZ5BAEMkU3ojKEUs5voXr7GFwUrzVUWoWhoSuchSjYCqk86RfZ3VyDgrc4Sn9iSttaYjZkTHl4M*Spl*X*3*yr4WH5s7/impactodenuevastecnologiasenelaula.pdf el 28/10/13. Hernández, S. y Collado, F. (2015). Metodología de la Investigación. (5ta. Ed.). México: Editorial McGrawhill. Ibáñez, J. (2015). Más allá de la sociología. Madrid: Siglo XXI. Jenkins y Tyner (2006). Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century. Recuperado de http://www.educativo.utalca.cl/link.cgi/Familia/Noticias/1447 Marqués (2010). Impacto de las TICs en la enseñanza universitaria. Recuperado de http://peremarques.pangea.org/ticuniv.htm. Marta-Lazo, C., y Gabelas, J. A. (2016). Comunicación digital: Un modelo basado en el Factor R-elacional. México: Editorial UOC. Osuna-Acedo, S. y Gil-Quintana, J. (2017). El proyecto europeo ECO. Rompiendo barreras en el acceso al conocimiento. Educación XX1, 20(2), 11-25 Riascos-Erazo, S., Quintero–Calvache., Ávila-Fajardo, G. (2009). Las TICs en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y educadores, 2(17), 133-157 Rodríguez, L. (2011). Contribución de los recursos educativos abiertos al aprendizaje significativo de las tecnologías de información y comunicación en el estudiante universitario. Internacional Administración y Finanzas (RIAF), 4(1), 101-114 Salinas, J (2004). Innovación docente y uso de las TICS en la enseñanza universitaria. Universidad y Sociedad del Conocimiento, 1(1), 2-11 Yankovick, B. (2013). La tecnología en clases ¿distractor o recurso? Recuperado de http://www.educativo.utalca.cl/link.cgi/Familia/Noticias/1447en_US
dc.identifier.isbn978-959-312-372-3en_US
dc.identifier.urihttps://dspace.uclv.edu.cu/handle/123456789/11279
dc.language.isoesen_US
dc.relation.conferenceII Convención Científica Internacional UCLV 2019.II Conferencia Internacional de Procesamiento de la Información TICI 2019. IV Taller de Ciencias de la Información.en_US
dc.rightsEste documento es Propiedad Patrimonial de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Los usuarios podrán hacer uso de esta obra bajo la siguiente licencia: Creative Commons4.0 License: Atribución-No Comercial-Compartir Igualen_US
dc.rights.holderUniversidad Central “Marta Abreu” de Las Villasen_US
dc.subjectComportamiento Informacionalen_US
dc.subjectInterneten_US
dc.subjectProceso de Enseñanza-Aprendizajeen_US
dc.subjectTecnologías de la Información y las Comunicacionesen_US
dc.subjectInformation Behaviouren_US
dc.subjectInterneten_US
dc.subjectTeaching-Tearning Processen_US
dc.subjectInformation and Communication Technologiesen_US
dc.subject.otherPedagogíaen_US
dc.subject.otherEducación Superioren_US
dc.subject.otherTecnología Educativaen_US
dc.titleComportamiento Informacional en la Web de estudiantes de la Universidad de Managuaen_US
dc.typeProceedingsen_US

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